人工智能時(shí)代，傳統(tǒng)讀寫(xiě)教育面臨何種挑戰(zhàn)與機(jī)遇？青少年又該如何提升不可替代的讀寫(xiě)素養(yǎng)？8月17日，“覺(jué)醒：鍛造AI時(shí)代青少年讀寫(xiě)力”名師報(bào)告會(huì)暨《AI時(shí)代的作文覺(jué)醒課》新書(shū)首發(fā)簽售會(huì)在廣州南國(guó)書(shū)香節(jié)舉行讀寫(xiě) 。

出版協(xié)會(huì)全民工作會(huì)主任聶震寧圍繞“力決定學(xué)習(xí)力”的核心命題指出，青少年的力關(guān)乎學(xué)習(xí)力，是提升教育質(zhì)量的重要基礎(chǔ)讀寫(xiě) 。在A(yíng)I時(shí)代既要堅(jiān)守深度、整本書(shū)的傳統(tǒng)價(jià)值，也要善用技術(shù)激發(fā)興趣：“AI可為學(xué)生定制專(zhuān)屬書(shū)單，提供‘小伴侶’陪伴學(xué)習(xí)，甚至通過(guò)‘自我迭代’實(shí)現(xiàn)文本深度解析——但獲取智慧的過(guò)程，終究需要親力親為。”

新聞出版研究院出版研究所所長(zhǎng)徐升國(guó)則描繪了未來(lái)人才能力圖譜讀寫(xiě) 。“當(dāng)知識(shí)可一鍵獲取，重復(fù)勞動(dòng)被機(jī)器人取代，力、批判性思維與創(chuàng)新能力才是核心競(jìng)爭(zhēng)力。”他呼吁教育從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向素養(yǎng)培育，培養(yǎng)青少年“好奇心的火種”與“終身學(xué)習(xí)的能力”。

包君成

全國(guó)知名教師、《AI 時(shí)代的作文覺(jué)醒課》作者包君成提出“視野與思維”雙支柱模型讀寫(xiě) 。“AI是強(qiáng)大的信息處理器，但人類(lèi)讀寫(xiě)素養(yǎng)是心智操作系統(tǒng)和價(jià)值羅盤(pán)。”他通過(guò)文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)四維視野構(gòu)建認(rèn)知坐標(biāo)，結(jié)合邏輯、辯證、批判、創(chuàng)新四大思維錘煉思想利刃：“唯有經(jīng)過(guò)深度淬煉的原創(chuàng)表達(dá)，才能在A(yíng)I洪流中閃耀光芒。”

采寫(xiě)：南都N視頻記者許曉蕾 實(shí)習(xí)生溫欣