在“黑暗體驗(yàn)屋”中，小記者們左手扶著墻壁，右手搭在前面小伙伴的肩膀上，一步一步緩慢前行，以此感受盲人的生活讀寫(xiě) 。7月10日，新京報(bào)小記者走進(jìn)盲文圖書(shū)館，在視障文化博物館中學(xué)習(xí)盲文相關(guān)知識(shí)、感受盲人生活，增強(qiáng)對(duì)于盲人群體的了解。
小記者學(xué)習(xí)盲文讀寫(xiě)
盲人如何？盲文是怎樣發(fā)明的？在盲文圖書(shū)館，新京報(bào)小記者們學(xué)習(xí)了“盲文”這一新的語(yǔ)言讀寫(xiě) 。
“盲人最早依靠結(jié)繩和劃痕記事讀寫(xiě) 。后來(lái)，西方的盲校又制作了各種各樣的線型盲文。由于各個(gè)學(xué)校的盲文不統(tǒng)一，盲文無(wú)法進(jìn)行傳播。”盲文圖書(shū)館于老師介紹，現(xiàn)在世界各國(guó)通用的六點(diǎn)制盲文是由法國(guó)盲人教師、世界盲文之父布萊爾創(chuàng)立的。
在一面六點(diǎn)制盲文塑料板前，小記者們根據(jù)漢語(yǔ)盲文符號(hào)對(duì)照簡(jiǎn)表，嘗試用盲文寫(xiě)出自己的名字讀寫(xiě) 。新京報(bào)記者徐彥琳 攝
在漢語(yǔ)盲文中，一個(gè)字由聲母音節(jié)、韻母音節(jié)、升調(diào)號(hào)三個(gè)部分組成讀寫(xiě) 。在一面六點(diǎn)制盲文塑料板前，小記者們對(duì)照著漢語(yǔ)盲文符號(hào)對(duì)照簡(jiǎn)表，嘗試用盲文寫(xiě)出自己的名字，再讓身邊的小伙伴試著解讀自己的盲文名。
“我們正常人過(guò)于依賴視力，所以讀寫(xiě)盲文的速度很慢讀寫(xiě) 。而盲人的注意力非常集中，他們‘扎’盲文的速度可以跟上老師說(shuō)話的語(yǔ)速。”于老師說(shuō)道。
小記者們用手指摸讀盲文書(shū)籍讀寫(xiě) 。新京報(bào)記者徐彥琳 攝
在展館中，小記者們用手指摸讀盲文書(shū)籍，了解盲文計(jì)算機(jī)的使用規(guī)則讀寫(xiě) 。通過(guò)盲文書(shū)籍，盲人得以接受教育并學(xué)習(xí)知識(shí)。“2014年起，盲人也可以考大學(xué)了。在此之前，他們只能上職業(yè)學(xué)校。”于老師講道。
“盲人怎么參加高考呢？”小記者好奇地問(wèn)道讀寫(xiě) 。“全盲考生在高考前可以申請(qǐng)專用的盲文試卷，低視力者可以申請(qǐng)使用加大字號(hào)版的試卷。”于老師解釋道。
不僅如此，于老師告訴小記者們，盲人也有很多優(yōu)于常人的本領(lǐng)讀寫(xiě) 。“盲人雖然沒(méi)有視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)普遍更加敏銳，甚至擁有絕對(duì)音準(zhǔn)。可以在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)后，做盲人調(diào)律師，為鋼琴校對(duì)音準(zhǔn)。同時(shí)，盲人的觸感也更加敏銳，可以更好分辨人體骨骼的位置，許多盲人從事師的工作。此外，盲人還可以從事電臺(tái)主持人等職業(yè)……”
黑暗體驗(yàn)、觸摸文明讀寫(xiě) ，小記者感受盲人生活
為了更加貼近盲人的真實(shí)生活體驗(yàn)，于老師帶領(lǐng)小記者們走進(jìn)了盲文圖書(shū)館的“黑暗體驗(yàn)屋”讀寫(xiě) 。密閉的屋中沒(méi)有一絲光亮，正常人身處其中可以體會(huì)視覺(jué)障礙者的生活。
進(jìn)入屋中，小記者們左手扶著墻壁，右手搭在前面小伙伴的肩膀上，一步一步緩慢前行讀寫(xiě) 。面對(duì)未知與黑暗，同學(xué)們每一步向前邁出的步伐都充滿著不確定和猶豫，生怕被絆倒。當(dāng)終于結(jié)束體驗(yàn)走出“黑暗體驗(yàn)屋”，小記者們感嘆“盲人出行真是太不容易了！”
于老師帶領(lǐng)小記者們走進(jìn)盲文圖書(shū)館的“黑暗體驗(yàn)屋”，體會(huì)視覺(jué)障礙者的生活讀寫(xiě) 。新京報(bào)記者徐彥琳 攝
于老師告訴大家，現(xiàn)在的路況越來(lái)越復(fù)雜，路面上車(chē)多人多，因此盲人們也越來(lái)越不愿意出門(mén)了讀寫(xiě) 。“一些熟悉的道路，比如上下班的路，他們是可以靠自己走的。但是一些沒(méi)走過(guò)的路，比如需要去，他們就需要提前預(yù)約志愿者幫助出行。”
隨后，小記者們還來(lái)到了愛(ài)眼護(hù)眼展廳，了解白內(nèi)障、青光眼、視網(wǎng)膜素變性等眼部的成因，并學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的知識(shí)讀寫(xiě) 。通過(guò)參觀和體驗(yàn)盲人的生活，小記者們也更加感受到保護(hù)眼睛的重要性。
最后，小記者們來(lái)到了“觸摸文明”展廳讀寫(xiě) 。整個(gè)展廳沒(méi)有圍欄，所有展品均可觸摸，通過(guò)一系列標(biāo)志性人物、和物品的展示，讓盲人以觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感知方式領(lǐng)略人類文明的歷程。
“同學(xué)們先不要用眼睛看，直接觸摸，看看能不能分辨出展品的內(nèi)容讀寫(xiě) 。”在于老師的指引下，小記者們閉眼在一幅幅浮雕壁畫(huà)和圓明園十二生肖獸首銅像前細(xì)細(xì)觸摸。
小記者們閉眼在一幅幅浮雕壁畫(huà)前細(xì)細(xì)觸摸讀寫(xiě) 。新京報(bào)記者徐彥琳 攝
一名小記者在一幅浮雕壁畫(huà)前認(rèn)真觸摸了許久，也沒(méi)有辨認(rèn)出壁畫(huà)的內(nèi)容讀寫(xiě) 。“原來(lái)是一口鼎啊。”小記者睜開(kāi)眼看到壁畫(huà)的內(nèi)容發(fā)出遺憾的感嘆。也有的物品通過(guò)觸摸得以被辨識(shí)。“這是豬首！這是狗首！”通過(guò)觸摸，小記者們認(rèn)出了十二生肖獸首銅像。
記者注意到，在展廳中還有一件特殊的展品——盲人張洪登頂珠峰時(shí)所穿的登山服讀寫(xiě) 。2021年5月24日，已經(jīng)失明25年的張洪成功從尼泊爾一側(cè)登上世界最高峰珠穆朗瑪峰，成為首位登上珠峰的盲人。
希望更多人關(guān)注盲人群體
“如何能讓盲文更加便捷？”“如何讓盲文出版物更豐富？”“盲人的生活和我們還有哪些不同？”……參觀完畢后，小記者們將于老師團(tuán)團(tuán)圍住，拿出準(zhǔn)備好的問(wèn)題采訪于老師讀寫(xiě) 。
“其實(shí)盲人識(shí)別盲文不困難，是我們明眼人過(guò)于依賴視覺(jué)，所以覺(jué)得盲文不好識(shí)別讀寫(xiě) 。對(duì)于盲文出版物的供給，我們首先是要保障盲文版的九年義務(wù)教育教材的供給。同時(shí)，現(xiàn)在盲人也可以通過(guò)有聲讀物來(lái)吸收知識(shí)。”于老師一一解答了小記者們的提問(wèn)。
于老師特別提到，“盲人朋友每個(gè)人的性格都不一樣，有膽子大愛(ài)出行的，也有內(nèi)向安靜喜歡獨(dú)處的讀寫(xiě) 。所以我們對(duì)盲人提供的幫助，一定要基于他們的需求，他們有需要再去提供幫助。”
盲文圖書(shū)館的參觀也讓新京報(bào)小記者們大開(kāi)眼界讀寫(xiě) 。板廠小學(xué)學(xué)生高聆軒表示，今天學(xué)習(xí)了盲文，也了解到盲人的生活，“感覺(jué)盲人的生活很不容易，看不見(jiàn)是很無(wú)助的。”
府學(xué)胡同小學(xué)學(xué)生王奕皓則有不同的觀點(diǎn)：“我覺(jué)得盲人的世界沒(méi)有我們想象的那么無(wú)助，他們的生活也很豐富，也可以學(xué)習(xí)知識(shí)讀寫(xiě) 。他們跟我們一樣都是普通人，但是他們更堅(jiān)強(qiáng)。”