暑假接近尾聲,當(dāng)不少青少年對(duì)世界的認(rèn)知仍停留在課本與屏幕的方寸之間,面對(duì)“撒哈拉沙漠不過(guò)是一堆沙子”的貧瘠想象、“作者為什么寫夕陽(yáng)?因?yàn)榈酵盹垥r(shí)間”的化答題,甚至“考哪所大學(xué)隨你們定”的被動(dòng)表態(tài)時(shí),如