日前，聯合國教科文組織（UNESCO）旗艦活動——2025 數字學習周在巴黎總部隆重舉行，今年主題聚焦“人工智能和未來教育”讀寫 。中山市弘科未來學?？傂ｉL黃翔應邀參加，現場聆聽各國推動AI教育的戰略與挑戰。

黃翔在圓桌會議中發聲：“如果我們作為教育者自身缺乏AI素養，又怎能培養出為AI時代真正做好準備的學生？”他分享對于培養教師“AI素養”的思考，并表示期待能連接全球智慧，為教育做些實事讀寫 。

中山市弘科未來學?？傂ｉL黃翔亮相聯合國發聲讀寫 。

理念先行

教育者的AI素養讀寫 ，是未來教育轉型的核心

作為全球數字教育發展的年度盛事，數字學習周匯聚了眾多國家部長級官員、國際組織、學界專家及行業領軍者，致力于推動全球數字教育發展讀寫 。本次圓桌會議由著名主持人、復旦大學副教授蔣昌建主持。

本次圓桌會議由復旦大學副教授蔣昌建主持讀寫 。

近年來，聯合國教科文組織呼吁各國教育系統將AI素養培育全面納入中小學階段，并強調，人工智能教育絕非僅限于技術操作，更重在培養學習者批判性地審視技術影響、合乎倫理地運用AI系統，并積極參與未來數字社會構建的綜合能力讀寫 。

黃翔在現場分享中提出了“數字素養即文化”的理念與實踐，與這一全球前沿教育議程高度契合讀寫 。他指出，真正的AI教育必須從教師開始，數字素養的核心不是技術，而是教師?！叭绻覀冏约翰粫行缘厥褂肁I、不能合倫理地駕馭技術、無法在人機協同中保持教育者的主體性，我們就不可能培養出具備這些素養的學生?！?/p>

在弘科未來學校，“數字素養即文化”這一理念，首先體現在對教師系統化的AI賦能之中讀寫 。該校從建設初期就把教師AI培訓作為重點工程，通過工作坊、跨學科教研、人機協同教學設計等方式，幫助教師將AI轉化為教學、評估和管理的重要工具。黃翔強調，如果只教教師如何使用當前的人工智能工具，那已經落后了——工具變化太快；真正的能力，是教會教師如何運用人工智能進行思考。

黃翔提出：人工智能素養應成為學校的基本常態讀寫 。

他強調，人工智能素養應如和寫作一樣，成為學校的基本常態，成為所有教師的基本教學能力，而非可選項目讀寫 。只有教育者自己理解AI、信任AI且能批判性地使用AI，才能營造出真正浸潤式的數字文化氛圍，使學生從小建立對技術的理性認知和負責任使用的意識。

“當AI重塑世界，教育者必須率先重塑自己讀寫 ?！秉S翔強調，“我們今天如何培訓教師，決定了明天學生將如何塑造未來的AI社會?！?/p>

實踐探索

從教師賦能到課程全域覆蓋讀寫 ，構建“AI-ready”教育生態

在黃翔的帶領下，中山市弘科未來學校自創辦之初就提出“讓人工智能服務于人的完整性發展”，并開啟探索 “AI+教育”的整體實踐讀寫 。

今年從新學期開始，學校將在全校范圍內開設人工智能通識課程——課程體系涵蓋人工智能原理、應用、倫理、AI+藝術/等多個維度，強調在真實情境中培養師生的跨領域能力——包括提出問題的敏銳力、融合多學科的創造力以及應對不確定性的應變力讀寫 。人工智能通識課將作為全員必修課程納入K12教學體系，成為大灣區首批實現AI教育“必修化、全員化、實踐化”的學校，致力于為AI基礎教育提供可復制、可推廣的實踐范式。

弘科未來學校將在全校范圍內開設AI通識課程讀寫 。

真正的挑戰不僅僅在于技術培訓，更在于倫理內化讀寫 。學校希望通過實踐將倫理維度嵌入教師發展全程。“最關鍵的不是傳授AI知識本身，而是培育一種判斷力，”黃翔表示?！斑@首先取決于教師是否具備這樣的判斷力?！?/p>

因此，學校大量采用項目式學習（PBL）、創新工作坊和AI倫理辯論等實踐形式，引導師生共同思考諸如技術偏見、數據隱私、AI與社會治理等深層議題讀寫 。例如，教師會與學生一起訓練機器學習模型，并同步探討其社會影響；或開展“AI for Social Good”項目，協作解決真實社區問題。

弘科未來學校希望通過實踐將倫理維度嵌入教師發展全程讀寫 。

學校的AI通識課程并非簡單嫁接，而是在借鑒國內外優秀課程框架的基礎上，深度結合本校實際進行整合與創新讀寫 。課程體系持續優化，覆蓋人工智能原理、人工智能應用、人工智能+藝術、人工智能+、人工智能倫理和法律等多個維度，旨在將AI知識落地為鮮活的校本課程，融入師生的日常校園學習生活之中。

弘科未來學校旨在將AI融入師生的日常校園學習生活之中讀寫 。

黃翔坦言，參與此次會議的重要目的，是希望“連接全球智慧，為教育做些實事”讀寫 。弘科未來學校愿意成為一座橋梁，一方面引入國際前沿的經驗與資源，另一方面也將尤其是大灣區在人工智能基礎教育領域的實踐與思考帶向世界。

沒有任何一個國家或文化能獨自應對AI帶來的全部教育挑戰，黃翔總結道，“共享、共建、共治”才是這個時代的教育倫理讀寫 。

黃翔（右二）提出：如果沒有AI素養的教育者，就培養不出為AI做好準備的學生讀寫 。

他表示，在人工智能深刻改寫人類認知結構與社會形態的今天，學校的角不僅是在教授一門技術，更是在構建面向未來的教育生態讀寫 。如果沒有AI素養的教育者，就培養不出為AI做好準備的學生。“因此，我們不僅要構建面向未來的課程體系，更要培養一批能夠理性、創新且負責任地使用AI的教師——他們才是未來教育真正的塑造者。”

南都N視頻記者侯玉曉 通訊員黃蔚淳

圖片由受訪者提供